Platforma PracaDomowa.pl prowadzi ucznia krok po kroku do rozwiązania - zamiast podawać gotowe odpowiedzi, zadaje pytania, udziela wskazówek, analizuje rozumowanie i dostosowuje tempo pracy do indywidualnych potrzeb.
„Chcemy kształcić myślenie, a nie kopiowanie schematów. AI ma być przewodnikiem, który pomaga zrozumieć materiał zgodny z podstawą programową - dokładnie tak, jak rekomenduje to MEN” - mówi Wiktor Stawiński, lider projektu.
Dodaje, że „to nie jest ściąga”.
„To cyfrowa forma korepetycji, która uczy dochodzenia do odpowiedzi i buduje pewność siebie” - zaznacza Stawiński.
Twórcy podkreślają, że zależy im na udostępnieniu spersonalizowanej nauki osobom, które nie mają do niej dostępu ze względu na ograniczenia logistyczne lub finansowe. Zakres działania serwisu obejmuje uczniów ze szkoły podstawowej, liceum oraz technikum. Dotyczy wszystkich przedmiotów, a pomoc dostępna jest zainteresowanym cały czas (7/24) z dowolnego miejsca.
Ciekawym rozwiązaniem jest moduł głosowy „AI Korepetytor”, dzięki któremu można ze sztuczną inteligencją rozmawiać językiem naturalnym, jak z żywym człowiekiem. „AI Korepetytor” może odpytać z materiału, wyjaśnić zagadnienie, czy prowadzić konwersację także w obcych językach, jak native speaker. Dostosowuje się do poziomu ucznia tak merytorycznie, jak i „osobowościowo” - jest cierpliwy, metodyczny, nagradza, naprowadza, nie karze.
Serwis został przygotowany z udziałem pedagogów, m.in. z renomowanych liceów: im. Stefana Batorego i im. Stanisława Staszica w Warszawie oraz V LO w Krakowie. Eksperci uczestniczyli w projektowaniu metodyki i języka tłumaczeń oraz w dopasowaniu ścieżek nauki do poziomów kształcenia w polskiej szkole.
„Zależało nam na szkolnej metodologii: jasne kroki, sprawdzanie zrozumienia, powtórki i samoocena - bez presji ocen” - wyjaśniają członkowie zespołu.
Na stronie projektu podkreślono, że „AI Profesor” prowadzi ucznia przez zadanie, proponuje personalizowane notatki, quizy i egzaminy próbne - narzędzia mają pomagać zarówno w codziennych pracach domowych, jak i w przygotowaniach do egzaminu ósmoklasisty i matury. Deklarowane są także efekty w postaci szybszego opanowania materiału i poprawy wyników, przy zachowaniu zasady „bez zgadywania i bez ściągania”. Jak podkreśla Zbigniew Adamowski, wieloletni nauczyciel matematyki w LO im. Batorego, koordynujący prace merytoryczne:
„Nie ma głupich pytań - jest proces, który nagradza myślenie i konsekwencję”.
Twórcy wskazują, że personalizacja użytkownika na platformie opiera się na zapamiętywaniu stylu pracy, tempa, obszarów trudności i preferowanego sposobu wyjaśnień. Dzięki temu system dobiera poziom trudności i formę podpowiedzi, a także sugeruje krótkie, celowane powtórki. W założeniu ma to ograniczać barierę psychologiczną i lęk przed oceną: uczeń uczy się w warunkach bezpiecznych, zgodnych z praktyką szkolną.
„Zgodność z podstawą programową i wytycznymi MEN traktujemy jako warunek konieczny - to gwarancja, że uczeń pracuje na właściwym materiale w odpowiednim momencie swojej ścieżki” - zaznacza.
Rozwiązanie wpisuje się w szerszy trend wykorzystania AI w edukacji. Raporty i komentarze branżowe zwracają uwagę, że narzędzia sztucznej inteligencji mogą wspierać personalizację nauki, pod warunkiem, że nie zastępują pracy ucznia, tylko ją kierunkują.
„Klucz to projektowanie edukacji tak, by AI było partnerem - a nie maszynką do odpowiedzi” - mówi Zbigniew Adamowski, odnosząc się do wniosków z debat toczących się w środowisku edukacyjnym.
Platforma jest już dostępna w Polsce, a równolegle zespół rozwija wdrożenia we Francji i przygotowuje kolejne rynki.
Platforma PracaDomowa.pl została laureatem konkursu Start-ups Are Us (FENG 2021-2027) dla najlepszych polskich EduTechów - pilotowanego przez Polską Agencję Rozwoju Przedsiębiorczości - łącząc autorskie rozwiązania z silnikami wiodących modeli (m.in. ChatGPT, Gemini czy polskim modelem Bielik AI). To połączenie ma umożliwiać dynamiczne dopasowanie poziomu zadań do kompetencji ucznia, przy jednoczesnym zachowaniu zgodności z treściami programowymi.
PracaDomowa.pl została wyróżniona przez Polską Agencję Rozwoju Przedsiębiorczości jako jeden z perspektywicznych projektów w polskim EdTechu. „To dowód, że da się połączyć rygor dydaktyki z najnowszą technologią - i zrobić to w sposób bezpieczny, przejrzysty oraz użyteczny dla szkoły” - podsumowuje Wiktor Stawiński, lider projektu. Twórcy zapowiadają rozwój funkcji dla nauczycieli (monitoring postępów, bank zadań i notatek) oraz kolejne iteracje „AI Profesora”, opartego na mieszance modeli, w tym polskojęzycznych, dopasowanych do potrzeb szkoły.
Źródło informacji: PAP MediaRoom
